تصميم التعلم

لنبدأ في تعريف تصميم التعلم هو اسم الممارسة المهنية التي تعتبر ، من وجهة نظر العديد من محترفي التعليم والتدريب والتعلم والتطوير ، بمثابة التكرار التالي في تطور الحرفة المخصصة لإنشاء وإنتاج وتقييم وتحسين الموارد والخبرات التي مساعدة الأشخاص والمؤسسات على معرفة المزيد وتحسين الأداء.

التصميم التعليمي: Instructional Design

ربما يكون التصميم التعليمي هو أكثر التقاليد المألوفة لتصميم التعلم. يعد التصميم التعليمي (ID) جزءًا أساسيًا من المهنة المخصصة لتحسين نتائج التعلم والأداء بشكل منهجي للأفراد الذين يكملون دورة دراسية متعمدة. في الأصل ، وصف التصميم التعليمي ممارسة إنشاء الدروس والدورات التدريبية. في هذا السياق ، يصف التصميم نشاطًا أو مجموعة من الأنشطة التي ينتج عنها مجموعة موثقة من المواصفات لإنشاء درس أو دورة تدريبية.

الخطوات التي يتخذها المصممون عند تصميم الدروس أو الدورات التدريبية:

• تقييم محتوى الدورة: ما الذي يجب تغطيته؟

• تقييم المتعلمين: من يأخذ هذه الدورة؟ ما الذي سيحتاجون إلى معرفته وفعله؟ كيف ستعرف ما إذا كانوا قد أنجزوا هذه الأشياء؟

• إنشاء مستند تصميم: ما الذي يجب أن يحدث حتى تصبح هذه الدورة حقيقة؟

• السؤال عما يجب تطويره: من سينتجه؟ كم ستكون التكلفة؟

• تنفيذ التصميم: ما هو المطلوب للدروس التي سيتم تقديمها ، لكي يستجيب الطلاب ، ولإكمال الدورة؟

• تقييم التصميم: هل نجحت الدروس؟ كيف علمت بذلك؟ كيف يمكن أن يكون أفضل؟

تصميم النظم التعليمية :Instructional Systems Design

نظرًا لأن العديد من خبرات التعلم تتجاوز التعليمات ويجب أن تتناول اعتبارات سياقية أكبر ، في بعض الأحيان يتم وصف الأنشطة المرتبطة بهذه الممارسة على نطاق أوسع على أنها تصميم الأنظمة التعليمية (ISD) ، حيث يتم إعطاء إيماءة كبيرة لتأثير الظروف العامة التي بموجبها الدورة التدريبية ، والمحتوى ، وتصور التجربة ، وكذلك النماذج الأولية والإنتاج. يعتمد ISD على نموذج عملية لإدارة إنشاء نظام يكون فيه التعليمات مكونًا. تستدعي ISD ما يلي:

• تقييم احتياجات ودعم متطلبات الجماهير المستهدفة وتحديد الاحتياجات لعرض المحتوى.

• تصميم للتدخلات أو إنشاء حلول لتحسين النتائج ، بما في ذلك خطوط الأساس وطرق القياس التعليمي.

• إنشاء مواصفات التطوير: كيف سيتم بناء هذا الحل؟

• إنشاء خطط التنفيذ: كيف سنعمل على تشغيل النظام الجديد؟ كيف سنشرك المتعلمين؟

• تحديد خطط التقييم التكوينية والختامية: كيف سنعرف ما إذا كانت تعمل؟ كيف نجري تنقيحاتنا؟ كيف سنعرف ما إذا كانت كل جهودنا تستحق العناء؟

تصميم تجربة المستخدم

مجموعة أخرى من التأثيرات الرئيسية على مهنة تصميم التعلم جاءت من عالم تصميم تجربة المستخدم. منذ منتصف التسعينيات ، جلبت متصفحات الويب شبكة الويب العالمية إلى الحياة ، وأصبحت تقنيات الويب ومنصات الخدمات مثل أنظمة إدارة المحتوى والتعلم عنصرًا أكثر نشاطًا في الأنظمة التي تم تطويرها لمشاركة المحتوى والدورات والخبرات وتقديمها وتوزيعها . من هذا التطور ، ظهر تصميم تجربة المستخدم (UX) كحقل استكشف وأثر على اعتبارات التصميم لكيفية تجربة موقع ويب أو منتج عبر الإنترنت أو مستخدم منتج رقمي لمنتج ما.

صاغ دونالد نورمان في منتصف التسعينيات خلال الوقت الذي كان فيه نائب رئيس التكنولوجيا المتقدمة في Apple Computer ، يصف UX العلاقة بين المنتج والإنسان. في ذلك الوقت ، جادل نورمان بأن التكنولوجيا يجب أن تتطور لتضع احتياجات المستخدم أولاً - على عكس الطريقة التي تم بها إنجاز الأشياء في ذلك الوقت. لم يكن الأمر كذلك حتى عام 2005 عندما اكتسبت تجربة المستخدم أهمية رئيسية حيث تم بيع 42 مليون جهاز iPod في ذلك العام وشهد السوق الشامل تصميمًا رائعًا على نطاق واسع. بعد فترة وجيزة ، تحولت الأوصاف الوظيفية والتوقعات من وضع المعلومات على الإنترنت إلى تكييف التجربة عبر الإنترنت مع احتياجات المستخدمين النهائيين. وُلد مجال تصميم تجربة المستخدم (Kilgore ، 2016).