مقدمة في التصميم التعليمي عبر الانترنت

ما هو التصميم التعليمي؟

• عملية منهجية

لتحليل وتطوير وتصميم وتنفيذ وتقييم المواد والأنشطة التعليمية.

• نظام رسمي يركز عليه.

١- البحث والنظرية حول الاستراتيجيات التعليمية.

٢- عملية تطوير وتنفيذ هذه الاستراتيجيات.

نموذج تصميم الأنظمة التعليمية - " Instructional Systems Design Model – “ADDIE

• المرحلة الأولى - تحليل

• المرحلة الثانية - التصميم

• المرحلة الثالثة - التطوير

• المرحلة الرابعة - التنفيذ

• المرحلة الخامسة - التقييم

• راجع عند الضرورة

المرحلة الأولى - تحليل

• محتوى الدورة

١- المواد الموصوفة في المنهج

٢- المهارات أو الكفاءات المعنية

٣- النتائج المتوقعة

• واجهة التدريس / التعلم

١- عرض

٢- تفاعل

٣- تقييم

• نتائج محددة:

المعرفة ، والحكم ، والتوليف ، والأداء الذي يحقق أهداف الدورة.

• كيف ستعرف أن الطلاب يحققون نتائج الدورة

١- هل تعلموا ما كنت تريدهم أن يتعلموه؟

٢- يجب أن يعتمد التقييم على النتائج.

المرحلة الثانية - التصميم

• خطة استراتيجية لتطوير التدريس

تعتمد الإستراتيجية على المعلومات التي تم جمعها في التحليل

• حدد أهداف الدورة

١- وصف مفصل وواضح لما سيتمكن المتعلم من القيام به.

٢- قابل للقياس.

٣- يمكن ملاحظته.

• حدد المهام التي يجب أن يكون الطالب قادراً على القيام بها قبل التدريس

هل هناك حاجة إلى برنامج تعليمي أو تمرين او تدريب؟

• تصميم تسلسل وهيكل الدورة

هل المعرفة مكتسبة في كتل متسلسلة ، هل يجب أن تكون خطية؟

هل المحتوى معقد - يتطلب توضيحًا؟

هل ستعزز الاختبارات الأولية واختبارات الوحدة اللاحقة واختبارات نهاية الدورة عملية التعلم؟

المرحلة الثالثة - التطوير

• هيكل تسليم المحتوى

في مرحلتي التحليل والتصميم.

حدد طريقة تسليم الدورة.

• حدد الوسائط التي سيتم استخدامها

كتب

إنترنت

فيديو

قرص مضغوط

قواعد بيانات

• تحديد أنشطة المتعلم

زيادة التعليمات المباشرة.

استخدم الاكتشاف والتعلم النشط والموجه.

بناء في تفاعل الأقران.

• الهدف المهيمن - نجاح الطالب

الغرض من بنية الدورة التدريبية ومحتواها وأنشطتها وتقييمها لهذا الهدف.

المرحلة الرابعة - التنفيذ

• مسار

هل الطريقة واضحة؟

• عملية

١- هل المواد تقدم المحتوى بشكل كاف؟

٢- هل تطبق الأنشطة معرفة جديدة في الحياة الواقعية؟

٣- فرصة للتعاون والتفاعل؟

• الدعم

١- هل الدروس ضرورية؟

٢- هل الممارسة معروضة لإتقان الأهداف؟

• الاتصالات

١- حضور المعلم

٢- التفاعل بين الزملاء

المرحلة الخامسة - التقييم

• يقيس فعالية التعليمات

• التقييم التكويني

١- يحدث أثناء تسليم الدورة

٢- الغرض منه هو دعم اكتساب المعرفة قبل التقييم النهائي.

• تقييم تلخيصي

يقيم الفعالية الكلية لتعليم وتسليم الدورة