top of page
© Copyright
  • صورة الكاتبarabedtech

النظرية السلوكية




هي النظرية التعلم التي انتشرت في منتصف القرن العشرين ، تعامل التعلم كاستجابة للمحفزات وتهيئ الطلاب للتفاعل بشكل صحيح مع المنبهات

انتشرت النظرية السلوكية في منتصف القرن العشرين حيث درس علماء النفس أنماط السلوك وأنظمة الاستجابة في البشر والحيوانات. تتعامل السلوكية مع التعلم كرد فعل على التحفيز. وهذا يعني أن البشر والحيوانات مدربون على الاستجابة بطرق معينة لمحفزات معينة ، مثل إفراز اللعاب عند رنين جرس العشاء أو تكرار حقيقة محفوظة لتلقي بعض المكافآت الخارجية.

التعليم والتعلم ، إذن ، هو عملية تكييف الطلاب للتفاعل بشكل صحيح مع المحفزات ، ويمكن أن تساعد التكنولوجيا في تسهيل هذا التدريب من خلال توفير حوافز للتعلم ، مثل الألعاب أو المكافآت الأخرى ، أو من خلال توفير أنظمة لتطوير تكييف الاستجابة التحفيزية بكفاءة.

تُعد السلوكية مفتاحًا مهم للمعلمين لأنها تؤثر على كيفية تفاعل وسلوك الطلاب وتصرفهم في الفصل الدراسي ، وتشير إلى أنه يمكن للمعلمين التأثير بشكل مباشر على سلوك طلابهم. كما أنه يساعد المعلمين على فهم أن البيئة المنزلية للطالب ونمط حياته يمكن أن تؤثر على سلوكهم ، مما يساعدهم على رؤيتها بموضوعية والعمل على المساعدة في التحسين.

  • السلوكية هي النظرية التي تشرح بأنه يمكن دراسة علم النفس البشري أو الحيواني بشكل موضوعي من خلال أفعال يمكن ملاحظتها (سلوكيات) ، بدلاً من الأفكار والمشاعر التي لا يمكن ملاحظتها.

  • تشمل الشخصيات المؤثرة في السلوكية عالما النفس جون بي واتسون وبي إف سكينر ، المرتبطين بالتكييف الكلاسيكي والتكييف الفعال ، على التوالي.

  • في التكييف الكلاسيكي ، يتعلم الحيوان أو الإنسان ربط محفزين مع بعضهما البعض. يتضمن هذا النوع من التكييف استجابات لا إرادية ، مثل الاستجابات البيولوجية أو الاستجابات العاطفية.

  • في التكييف الفعال ، يتعلم الحيوان أو الإنسان سلوكًا من خلال ربطه بالعواقب. يمكن القيام بذلك من خلال التعزيز الإيجابي أو السلبي ، أو العقاب.


References Kimmons, R., Graham, C., & West, R. (2020). The PICRAT model for technology integration in teacher preparation. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 20(1). Hughes, J., Thomas, R., & Scharber, C. (2006, March). Assessing technology integration: The RAT–replacement, amplification, and transformation-framework. In Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 1616-1620). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).


٢٠ مشاهدة٠ تعليق

أحدث منشورات

عرض الكل

Commenti


bottom of page